不知道你有没有这样的经历，就是教孩子学习的时候，跟孩子讲一遍就想让他学会。如果孩子学不会或者不注意听讲，就会感到非常生气。这样的心情都能理解，但教孩子学习不能急功近利，要遵循他的自然规律，否则孩子学不会老师教的也不顺心。
作为一个四岁孩子的父亲和经常给学生辅导作业的老师，我也经常遇到这样的事情。每次教孩子学习的时候，总是很用心地教孩子学习，而且有时候还对自己的教学方法还非常地自信，然而结果往往却是自己费了那么大的劲，孩子还是没有学会。
前段时间就遇到过这样一件事，在给学生讲清楚凸透镜的成像规律的时候，为了能够让学生理解得更清楚一点，就特意找了一个凸透镜。给学生讲凸透镜成像规律的时候，一边讲一边和学生一起做实验。
比如给学生演示把他书本上的图案，在白纸上成放大的实像、缩小的实像以及把凸透镜当放大镜把图案放大等实验。在给学生演示的时候学生全程参与，而且一边演示一边给理论知识，遇到学生不懂得地方及时地给他解答。按说这样教学生，他应该能学会吧。
然而一周之后让学生做有关凸透镜试题的时候，即使很简单的题目都做不对，更不用说比较难的试题了。而当提到上周给他做实验的情景时候，他却说“忘了”。不得已我有把凸透镜拿出来，不厌其烦地一边给他讲一边做实验。
这件事虽然很小，但对我的触动却很大，经过反思我得出这样的结论：教孩子学习是双向的，老师教得好但并不代表孩子能学会；孩子从不会到会需要一个过程；要想让孩子掌握知识不仅需要大量的练习，还要真正地在现实中去应用。
小时候哥哥经常辅导我学习，但他教我学习的时候有一个特点，就是不管教什么只喜欢讲一遍，而一旦学不会就会受到批评。所以我每次跟他学习的时候都很紧张，而越紧张越容易出错，小时候没少受到他的批评。
现实生活中过，很多家长都有这样的意识。在他们看来自己教孩子什么，他们理所当然地就能学会，如果学不会就显得非常生气。其实这是对教育的一种误解，教孩子学习是双向的，你教孩子但并不代表孩子立马就能学会。
不管成人还是孩子，要想熟练掌握某一些知识和技能，并不是一簇而就的事情都需要一个过程。不知道你听没听说过“一万小时定律”，意思就是说不管学习什么东西，如果你要想达到大师的级别，就要坚持学习一万个小时以上。
一万小时定律虽然不一定很准确，但是它却告诉我们要真正掌握某项知识和技能，并不是一簇而就的事情，它不仅需要重复学习，还需要经过大量的练习才能真正地掌握。教孩子学习也是这样，不要想着给他讲一遍他理所当然地就必须学会，这是在为难孩子。
学而时习之不亦说乎。其实学习的目的并不是单纯地掌握这些知识，学习的最终目的就是能够把这些知识应用在现实的生活中。只有把学到的知识应用到现实生活中，这些知识才真正成为你的知识，才能发挥出知识的应有价值。
学习不是一味地想脑子中灌输知识，而是在学习的时候，想办法把新的知识和自己已经掌握的知识和经验建立连接。只有把新知识和已经掌握的经验建立连接，孩子才能真正地掌握住知识。所以孩子积累的知识和经验越多，他们学习的速度也就越快。
现实生活中，很多家长包括老师教孩子学习的时候都有这样的误区，那就是为了学习而学习，他们只
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