大陈在1月26日回复了老师们提出的10个问题，点击→→→点赞！10个教师信息技术应用能力提升工程2.0问题的解答←←←查看，这几天又陆续收到大家的提问，下面一一回复，希望能帮到您。问题一：老师你好，对于能力点14，数据可视化呈现和解读，我看了你在头条上的视频，是否可以推出对于数据的数图转换进行一个详细的讲解（主要是运用的软件），另外这个能力点是否还有其他的案例？（湖南郴州老师1月27日提问）回答：从我们长沙提交的作业来看，老师们常用的数图转换软件有2种，一是Excel，二是BDP网站。目前分享了两个“数据可视化呈现与解读”的案例，分别是：「案例展示」初中数学长郡滨江龙禧禧：14.数据可视化呈现与解读「案例展示」地理张军前：14.数据可视化呈现与解读问题二：老师，你好！上次我看见你文章中提到一本广西玉林的问道2.0书籍，是否有购买途径，或者里面的内容资料？（湖南郴州老师1月27日提问）回答：内容资料没有经授权不太好转发，我把出版社的资料发给你（图1），请联系出版社看是否可以购买到。建议认真研读教育部年发布的《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（图2、图3）即可，该书基本上是以这个规范为蓝本，需要该规范的老师请在评论区留言。图1问道2.0图2中小学教师信息技术应用能力校本应图3中小学教师信息技术应用能力校本应问题三：视频的下载，文档的下载免费获取（乌鲁木齐老师、昌吉老师1月28日提问）回答：视频下载可以使用v5.3.8.版本的傲游浏览器快速下载，个别网站要把H5播放器修改为Flash播放器；文档的下载，例如知网论文，可以通过市级图书馆网站跳转到知网免费下载（福利！这里可以免费下载知网论文，快来发现吧），大陈一般到“国家哲学社会科学文献中心”网站下载，完全免费。现在知识付费已经越来越被人们所接受，建议大家改变观念，当付费则付费。问题四：希沃白板的使用，高中语文教学中有哪些提升教学效果的功能（新疆和田老师1月28日提问）回答：1.思维导图—读写结构化；2.表格遮罩—分类比较，随机展示内容；3.古诗词工具—古诗文编辑和网络链接；4.新希沃听写—字词，默写听写；5.随机书写，放大镜—聚焦；6.视频打点（与课文相关）—反复收看关键帧；7.课堂活动—检测或激趣。希沃白板不是简单用其功能，而是要改变教学设计的思维。（注：该回复由长沙市长郡中学肖杨老师提供）问题五：教师微能力点的考核方案的制订需要注意什么，尺度如何把握，教师微能力点的选择学校是否干预？（乌鲁木齐老师1月28日提问）回答：能力点的选择建议综合学校、学科、个人的意见，例如大陈所在学校就从三个层面来考虑，一是老师们的层次差别，推荐了像A1、A2这样的基础能力点，也推荐了A5、A6、A7这样涉及到课堂教学要求高些的能力点，以及A13、C5这样的基于数据分析的能力点；二是学校发展需求，我们在年就开始推“跨学科融合”，所以我们也推荐了C1；三是特殊人群，例如行政干部，我们推荐了湖南省的一个能力点“技术支持下的应用数据分析”，例如班主任，我们推荐B7。问题六：目前学校是多媒体教学环境，老师们的信息技术水平整体不高，课堂上就是ppt的使用，而且没有互动环节，基本就是传统的我说你听，我问你答，这种情况下，学校给老师们选哪几种能力点比较合适？（新疆阿勒泰老师1月28日提问）回答：和上一个问题类似，那就推荐A1~A13多媒体环境下的能力点，特别是A1、A2、A3、B2这些在能力提升工程1.0时代强调的能力点，如果老师们还有所欠缺，可以在这些能力点上加油，其他情况请看我问题五的回答。问题七：如果给老师培训B2微课的设计与制作，怎么做最容易实现每位老师都能掌握的目标（新疆北屯老师1月28日提问）回答：根据大陈本人学习制作微课以及辅导老师的经验来看，一是先学会一个简易可操作的录屏软件，例如：剪辑师；二是用实例展示告诉老师们什么是微课；三是可以做PPT课件录屏开始制作；四是举办微课制作比赛以及微课应用比赛，让老师们学为所用。问题八：我们学校平时的教研活动多流于形式，没有多大的实效性，刚好借助2.0提升的机会将信息技术能力提升和学校的教研活动结合起来，即提升了技术应用能力，又将教研活动落到了实处，但不知道从何做起？（新疆阿勒泰老师1月28日提问）回答：一是分组分层。不同学科，不同层次的老师有所区别；二是体验式、沉浸式，不强迫，让老师觉得学有所用；三是每个学科都有带头人，上公开课、示范课、研讨课；四是及时表彰奖励，好的案例要及时表扬，不好的也要及时指出。问题九：希沃授课助手和希沃白板使用（新疆阿勒泰老师1月28日提问）回答：建议
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