作者：马亭亭
作者单位：滨州高新区小营实验幼儿园
栏目组推荐理由： 春天，大自然充满了教育契机，老师可以进行哪些探究活动呢？与春天的对话
春天，万物复苏，为孩子们带来了探索大自然的机会和乐趣。
1
放大镜里的春天
给孩子们一个放大镜，透过它，把微小的细节放大，孩子们可以看到与平时不一样的物体，发现不一样的大自然。
“老师，快看，蜜蜂在采花蜜呢！它的腿还在不停地动！”
“老师，快来啊！我发现了一个大大的蚂蚁窝！”
“老师，快到我们这儿来看看，这只蚂蚁好大啊！”
被放大的世界让孩子们感到惊奇，也为孩子们带来了无限的可能。
2
樱花树下的春天
樱花树下的孩子们提出了自己的疑问——
“老师，这朵花为什么掉落下来了？”
“它还能再长出来吗？”
“老师，樱花是什么做的？为什么摸上去软软的？好舒服啊！”
“闻一闻，还有淡淡的香味呢！”
孩子们用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸，调动多种感官，观察、感知樱花的形状、颜色和气味，争先恐后地讲述着自己的发现。
对于孩子们提出的问题，教师与孩子们通过查阅资料、经验交流、家园共育等方式，共同寻找答案，满足他们的好奇心和求知欲。同时，教师注意倾听幼儿，善于发现孩子多彩缤纷的内心世界！
3
绿树旁的春天
“老师，树叶为什么有大有小呢？”
“老师，这棵树叫什么名字？为什么它和其他树长得不一样呢？”
在阵阵疑问声中，教师和孩子们共同展开了有关树的探索活动。交流时，孩子们稚嫩的脸上，流露出对知识的渴求。
通过观察园内的树木，孩子们认识了多种多样的树，因为树的种类不同，所以高矮、颜色和叶子都有差异。
树，各有各的独特姿态，即使是同一种类，生长的环境不同，高矮形态也各不相同。
世界上没有两棵一模一样的树，班级里没有两个一模一样的孩子。
在这生机盎然的春天里，孩子们探索着春天的奥秘，讲述着春天的故事，同时，也丰富着教师的教育智慧。
编辑：徐佳欣刘忠鹏张媛慧
栏目主编：黄蕾
本栏目欢迎投稿！
稿件接收邮箱：kxqz22
.