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三年以前，当一种公共卫生事件的消息像寒风一样吹彻某座城市，经过某个吹哨人用生命予以确认，再落地之时，我正在火车和廉航班机之间辗转——利用假期，消耗自己可怜的薪金，游走在祖国壮阔的河山之间。
彼时，我所留存的深刻印象是：某座城市的火车出站口位置，忽然出现了几名手持额温枪的人员；我不明所以，还以为是检票员，就把自己的车票递了出去——对方没有接，飘落在了地上。
这也让那名手持额温枪的伙计不好意思起来，还连声道歉地把它从地上捡起来，交还给我。
返程时，我惬意而舒畅地录下了一段视频——春运期间人山人海、无处下脚的惯常一幕，变了一番景象：我所搭乘的整节卧铺车厢里没有一名其他乘客，显得异常安静而整洁，能听到的仅仅是车轮和铁轨的撞击声。
我原本以为自己经历过年底和年的那一次“果子狸”事件，已经可以洞察一切：处处被遮断、处处“此路不通”也没有关系，顶多不过几个月时间，一切都会过去，没有什么好着急的。
可是，我们都是普通人，只能在事实的洪流中载沉载浮。
到目前为止，三年了，我们好像还没有从紧张的气息里面走出来。不管愿意不愿意，大家都要开启“闭门即是深山”的幽居日子。
不知道你们那里是一种什么情况，我们这里已经开始上网课了。
一旦开始网课，我就想到了网课中的教师和学生，以及学生家长的万象。他们因为所处位置的不同，彼此之间想法各异，网课期间就弥散出斑驳陆离的色彩。
关于教师，尤其是中小学教师，进入新世纪之后，他们的处境非常玄妙——很多人说他们的职业属于“服务业”他们和那些“澡堂搓澡者、舞厅陪舞者”别无二致；就连身处教师群体之中的人们，也无奈地、自嘲地、自黑地承认这么一点。
为什么会有这种说法呢？回答这个问题之前，必须承认一点：尘世上的事儿，起因错综复杂，绝对不存在单一原因的问题。如果存在，那只能说，这个问题早就应该被解决了。
对我来说，许多人嘲讽教师群体的一个动因，一定来自于教师群体的薪金——他们嘲讽这个群体的收入微薄。在这个商业化因素无孔不入的时代里，他们个体总是显得破衣百结、面容枯槁，形同乞丐。
你真的没有说过这种嘲讽吗？别逗了，曾经，你一定是其中一员！人嘛，有的时候，可能会在无意之间作恶。
这种嘲讽其实有毒，它被动地催生了教师群体中的一些绝对的、精致的利己主义者，她们会思谋如何从自己的工作中获得半黑不白的收入，用来抵制人们的恶意歧视；最终也造就了教师队伍里那百分之二十的教师——她们手持皮鞭，站在金字塔的顶端；但她们并不在意真正的教育，只在于如何获取物质利益。
其实，有的人说：“教师的收入微薄”，如果考虑上“二八定律”，这就是一个伪命题。
那些教师群体之外的局外人根本不可能知道：在学校之内，掌控着话语权的那些人，她们利用“职称”，可以光明正大地获得远高于普通人工作报酬的工资——算上五险一金，职称达到“教授”级别的某些中小学教师以及BOSS群体，她们的明面入账可以轻松达到数万（因地而异！我们这里，刚刚过万；但沿海经济发达之地，不是过万，是过“数万”！）
单单利用“职称”，从工资这块大蛋糕上切走最大、最肥美的一块儿，这其实还说得过去，能够摆在桌面之上；局外人不明白的地方在于——现在的学校，哪里还是什么“象牙塔”，可能正在遭受大象铁蹄的反复踩踏；哪里还是什么“一贫如洗”的地方，可能有金钱形成的河流在奔涌。
一方面，教育投入屡创新高，这就为一些人在资金方面提供了闪转腾挪的足够空间。
十年前，在某个接待散客的旅游团里，我就邂逅了一名仅有百名学生左右的乡村小学校的BOSS；熟络之后，闲谈之中，他也没有瞒我，一片坦诚地告诉我：在六个月之内，他可以轻松入账一辆五菱面包车的款子——这，得益于不断加大的教育投入。
十年之前就是这一番景象，现在呢？或许，情况完全不一样了吧？
您又骂我？得嘞，我给您举一个例子：年6月18日，某地某校的操场被挖开，一名“消失”了16年的教师终于重见天日。
他为什么“消失”？
当他“消失”的时候，很多人都隐隐猜到：他就在这个操场之下！但16年来，人们为什么保持沉默？
这就是一个有关于人性的拷问了，您自己去寻找答案吧！
另一方面，正是得益于商业化的无孔不入，依附在教育链条上的NPC越来越多了，他们总能够拿到来自于“凌霄”的、逻辑自洽的各种说法，在学校层面修筑起一条哗哗作响的黄白之物的河流。
这条河流里的河水通常和普通老师没有关系，会被多方分肥——学校里掌控话语权的那些老师们，必然会有一杯羹！
总之，在这种情况下，您说教师的工资低吧，好像也不恰当。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。漫漫长夜，闲来无事，我码了码字，竟然码得跑题了——接茬说回目前的网课，以及网课之下的学生家长群体吧！
网课面前，线下教学停摆，学生家长们的生计多数也会受到影响——供职于“六扇门”，或者“情商高”、“人脉资源广”的学生家长除外。反倒是教师这种原本“收入微薄”的可笑行业，现在竟然有一种“稳坐钓鱼台”、“旱涝保收”的优越感了！
此时，这些学生家长们就会生出一股莫名的怨气：教师们在家休息就把钱挣了？
在这种怨气的支配下，他们可能并不会把目光放到自己孩子的学习上，反而会拿着放大镜和显微镜，去寻找教师在网课期间犯下的各种各样的小毛病。
关于这一点，您可能没有注意到，但我却总能看到一些学生家长的自媒体，他们在其中写道：某某某老师上网课时，这里错了、那里也错了，他们的教学水平竟然这么差劲！
甚至，我还见到一名学生家长对老师的愤怒，源自于直播时，老师没有切换镜像模式（我不知道那个软件是否具备本功能），影响自己孩子的学习。
这些散落的自媒体内容，我已经懒得截图；再举一个您一定知晓的例子吧——
11月30日，某地衡水，一名学生因为网课期间迟到，老师批评了几句，他的妈妈就开始破口大骂——当着全体学生和家长的面破口大骂，借以摧毁教师的个人形象。
在这件事里，相关方面并没有给出明确说明：当时的班级群里有什么反应；我猜，极大可能是：大家都抱了一种看笑话不怕事儿大的心态，在欣赏这么一种侮辱和被侮辱，隐隐有一种快意。
请注意这个事发地——我们公认的、学习氛围浓厚之地，在这样的地方竟然还能发生这样的事情；其它地方，教师们的网课是个什么样子，你大概也可以猜得出来吧？
不过，也幸亏这件事情发生在学习氛围相对浓厚的这个地方，学校也仗义，没有设置阻碍，相关老师直接寻求“叔叔”的帮助。
“叔叔”们也不含糊，直接按照程序，将这名学生家长放在一个小屋子里面，静心思考了十几天人生，并罚款五百元，再向老师道歉。
这里，我们要为“叔叔”们点赞；曾经也有过类似事情发生，那个时候，他们的态度完全相反。
补白
关于网课时代之下，教师群体的薪金是不是惹人羡慕，我们说了那么多；事实上，网课时代的教师们果然就是“躺着就把钱赚了”吗？
以我为例，完全不是这样！
这个时候的我，不单单要面对网课的压力，还要接受各种线上培训、打卡、会议、网络投票的轰炸，更要在“评定各种奖项”的
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