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化学教学离不开实验，为了带给学生更真切的体验和更直观的感受，上海市娄山中学化学教师张玉珍开始将信息技术广泛引入课堂教学。线上教学期间，张玉珍进一步利用信息技术引导学生开展“没有试剂”的仿真实验。通过不断探索与研究，张玉珍让自己的课堂教学与信息技术相融合，产生了和谐而有趣的“化学反应”。
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“老师，仪器太小了，你的演示动作我看不清。”一个坐在教室后排的学生说道。上海市娄山中学化学教师张玉珍经常遇到这样尴尬的问题——化学教学离不开实验，只有通过实验才能让学生获得真切的体验、直观的感受，才能培养学生探究问题、解决问题的能力；然而许多实验仪器过于“精致”，教师演示实验步骤时只有前排学生能看清。这个问题困扰了张玉珍很久，后来她开始寻求信息技术的帮助，将演示步骤录成视频同步分享给学生，许久以来的困扰迎刃而解。
“这其实不算什么高级的技术，却拓宽了我的思维和视角。面向未来的教师不能停下自己的思考，应该充分利用信息技术改变固有的教学模式。”现在的张玉珍说到钻研信息技术，熟练运用网络、视频、电子白板、小程序等各种工具，俨然成了学校里的“技术达人”。
从电子白板到数字化实验
年张玉珍第一次接触交互式电子白板，作为工作刚刚一年的新教师，这款白板让她眼前一亮：“它的功能非常强大，兼电脑、电视、投影、音响等诸多功能为一体，内置的软件兼具备课功能和授课功能。”在随后的教学中，张玉珍开始探索电子白板各类学科工具在教学中的应用，比如放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动等，将传统课堂的师生一问一答变成学生之间的“知识PK挑战赛”“闯关游戏”，让学生以多种方式参与学习、巩固知识、提高能力。
化学课离不开做实验，但是面对整个班级，教师很难实时
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