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人教版初中物理八年级上册
一、说教材
本节是选自人教版初中物理八年级上册第五章第二节的内容。在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，为进一步深入理解透镜及其工作原理奠定良好的基础。
1.了解透镜在生活中的应用；
2.知道照相机，投影仪和放大镜的结构、成像原理和成像特点；
3.初步了解凸透镜成像规律。
经历合作探究的过程，了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
照相机、投影仪、放大镜的结构、成像原理和成像特征
凸透镜成像的特点及应用、简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征
二、说学情
八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、说教法学法
本节课采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学法、情景教学法、演示法等方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。学法上，学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，与同学分享自己的智慧，体验合作学习的愉快。
四、说教学过程
环节一：导入新课
播放多媒体课件，观看年北京奥运会圣火的相关图片，了解圣火采集的方式。组织学生讨论体育盛事采集圣火常用的方式有哪些，培养学生的发散思维和运用所学知识解决实际问题的能力。教师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画面，引入课题。
环节二：新课讲授
学生探究一：照相机成像
1.多媒体出示照相机的构造，探究：
（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用。
（2）照相机成像光路图及成像特点。
2.小组活动：制作模型照相机，并根据课本内容及投影画面以小组完成活动，以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评选全班最佳照相机；以小组评价这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。教师鼓励有创意的发现。
教师通过多媒体课件演示照相机工作原理，强调光线途径、物距、像距和物像的大小、正倒。
教师过渡：通过凸透镜，可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？
学生探究二：投影仪成像
教师演示通过凸透镜让灯丝变大，启发学生思考利用凸透镜这一成像特点可以做些什么？接着多媒体出示投影仪构造，探究投影仪的构造有哪些？各有什么功能？教师强调平面镜和螺纹透镜的作用。引导学生猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？
教师将投影仪上的平面镜取下，投影片“F”放到载物台上，调节镜头（可以让学生操作），在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。
教师利用多媒体演示幻灯机工作的原理，强调光路图、物像大小，物像正倒、物距和像距等。
学生探究三：放大镜
教师组织学生活动：把玻璃放在书上，观察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，观察字迹大小，让学生描述看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。
学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：
（1）拿起桌上的放大镜看书上的字，观察书上的字字是否永远呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？并描述所成像的特点。
（2）要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？
学生讨论完成后，教师利用多媒体演示放大镜成像的原理，强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实。
学生探究四：实像与虚像
多媒体展示凸透镜规律情景示意图，引导学生总结照相机、投影仪、放大镜成像特点，组织学生探究：实像和虚像区别是什么，各有什么特点？根据提示以小组分析实像、虚像特征，教师启发学生从以下方面考虑：
（1）是否由实际光线汇聚而成；（2）能否用光屏承接；（3）能否用眼看到；（4）在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
学生对凸透镜成像特点和实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
环节三：巩固提升
教师引导学生总结本节课所学习的内容，达到巩固本节所学的目的。
环节四：作业设计
作业1：课后习题。
作业2：查阅资料，了解生活中还有哪些透镜，各自成像有什么特点。
五、板书设计
生活中的透镜
一、照相机倒立、缩小、实像（物距大于像距）
二、投影仪倒立、放大、实像（像距大于物距）
三、放大镜正立、放大、虚像
四、实像与虚像：实像都是倒立的，虚像都是正立的
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