通过马赛克方法看见儿童
再
遇
扎
染
果果四班
马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的研究方式，它把不同的视角结合到一起，以便和儿童共同构建一幅有关儿童世界的图景。这个图景既可以是实践者和个别儿童一起构建的，也可以是实践者和成群的儿童、成人一起构建的，从而创造出既属于个人，又能彼此共享的故事。马赛克方法建立在一种积极的、全纳的儿童观的基础上。它将观察、访谈等传统的质化研究方法与参与式方法结合起来。在参与式方法中，儿童直接参与有关研究材料的建构和讨论中，而不仅仅作为研究的对象。可以说，马赛克方法是一种“融多种方法于一体”的研究方式。
让儿童的学习看得见
项目缘起
Anotherhappylife
上学期的最后一个月孩子们对扎染进行了系统的主题研究，这学期的项目我们也将根据孩子们的兴趣确定孩子们的项目的方向，为此我们进行了谈话活动，从上学期进行总结，提出了三个问题，希望能找到孩子们感兴趣的点进行研究。
通过统计与分析，教师发现在幼儿提出还想研究什么时，对天然染料和植物染料的兴趣较广，其他的幼儿想探索的对染料和染很感兴趣，我们决定先从植物开始......
一、寻找植物
周末，孩子们邀请爸爸妈妈给自己用拍照和视频的方式记录了自己认为可以做染料的植物。
01
什么植物是有毒？什么植物没毒？
分享会
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回到幼儿园后，我们集体分享了大家的照片与视频。
分享中孩子们又提出了新的问题：
什么植物是有毒的，什么植物没有毒？
教师：你为什么想知道这个问题？
幼儿：因为有毒的的植物不可以做染料呀，如果用有毒的植物做染料，染出来布我们会死的。
通过随机访谈，孩子们对他的想法表示认同，开始讨论什么植物有毒什么植物没有毒。
02
如何能知道植物有没有毒？
儿童会议
提出问题后，我们再次召开了儿童会议，孩子们想出来很多如何检测植物有没有毒的方法。
儿童绘画
他们通过绘画的方式画出来他们认为可以检测植物有没有毒的方式。
经过与孩子们的沟通统计，最终找到了4种孩子们认为可以检测的方法：放大镜，显微镜，银针检测，及查阅资料。
实验
绘画结束后，孩子们从家中带来了他们认为有毒和没毒的植物。我们给孩子们提供了放大镜，显微镜，银针，及电脑。
根据孩子们之前提出的检测方案，我们以小组的方式开始探索。
左右滑动
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