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教育是人类独有的社会现象,教育是人类有目的、有意识、自觉地对受教育者进行培养的活动,教育活动存在着教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用。
教育是培养人的有目的的社会活动,这是教育的本质属性,也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说,教育活动是有目的地的,所以它表现出它的一个特征:意识性。我们可以从三个方面来理解这句话,首先教育是培养人,也就是说,教育是人类特有的社会现象,动物界中没有教育现象。
教育是一种有目的的活动,而无目的的、无意识的或本能的都不是教育。例如,一次偶然的机会,放大镜下的纸被放在阳光下点燃,受教育者学习了用凸透镜会聚光的物理知识,并接受了教育,这不是一项教育活动,因为这不是一个有目的地培养受教育者的过程,而是一项无目的的活动。
教育是一种思维的教学,人们因为自己的意识形态而有另一种思维倾向。因此,教育应该以最客观公正的思想思维教育人,使人的思维不会过于偏颇,并因思维的丰富而逐渐成熟理性,从而走向最理性的自我,拥有最正确的思维认知,这是教育的根源。教育也是传授知识和教育人的过程,你可以教会别人最客观的理解,然后从自己的生活经验中获得自己的价值观。教育是提高人的综合素质的实践活动。