甲氧沙林 http://m.39.net/pf/a_5231253.html扫码免费领取！Hello，大家好，我是山小香
试讲不同于结构化，需要预备教师们模拟教学场景完成一系列教学活动。同样是很重要的环节哦~小可爱们要自己多加练习，才能在考场上应对自如~
试讲题目1.课题：《放大镜》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟（假设现场各种教具齐全、完备）；
（2）配合教学适当板书；
（3）有一定的情景创设和师生互动；
（4）知识点讲解科学、正确。
教学过程一、创设情境，导入新课
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。
师：同学们上课之前我们先来看一段视频：我们看到老爷爷通过放大镜看清了报纸上的字，这是为什么呢？
生：因为放大镜有放大的效果。
师：同学们说的非常对。那老师就要接着问大家了：为什么放大镜有放大的效果呢？老师看见同学们都摇了摇头，没关系，通过今天的学习大家就会明白了。接下来就让我们一起走进放大镜的世界吧。
二、新授课程
1??初步感知
师：请同学们首先打开书本，相互讨论生活中哪些地方会用到放大镜并填写书本上的网状图。自己独立填写。完成后老师会随机抽取同学来展示你的填写结果。开始吧。
师：时间到，我看大家都胸有成竹的样子，相信大家都有了自己的结果，现在请同学们将你们的结果上台进行展示。
师：大家都完成的很棒。在生活中，放大镜真的给我们各行各业都带来很大的便利，所以研究放大镜就显得尤为重要。
2??深入探究
师：现在老师拿了很多放大镜，根据我们已经分好的小组，每组派代表领取一个放大镜，并讨论屏幕上的问题：放大镜的构造、特点和作用。
师：时间到，现在有哪一个小组的代表进行发言，第一小组把手举得最高了，你们说。
生：放大镜是由镜架和镜片组成。
师：观察的真仔细，请坐。旁边的小伙伴有补充，你说。
生：放大镜又叫凸透镜。
师：你的课外知识非常丰富。没错，放大镜又叫凸透镜。第二小组也不甘示弱，你说。
生：放大镜具有透明、边缘薄而中央厚的特点。
师：你是怎么发现这个特点的。
生：我是通过摸一摸感受到的。
师：你的动手能力可真强，加油。第三小组你们也要表达，那请你们说一说。
生：通过我们刚刚用放大镜看了一下课本上的文字，发现文字变大了，所以可以得出放大镜的作用是改变物体成像的大小，放大细节。
师：你们探究的方法很正确。通过刚刚的几个小组代表发言，老师发现大家都说的非常正确，在了解了放大镜的构造、特点和作用之后，接下来我们一起探究放大镜的使用方法，看看我们第三小组的方法对不对，首先请看老师示范两种方法。
师：第一种方法现察对象不动，人眼和观察对象之同的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚；第二种方法：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。大家看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：现在请同学们开始探究，是否能用简单的语言概括放大镜的使用方法。
师：我看到大家都非常的认真，现在有哪一组总结一下，第四小组，你们派代表发言一下。
师：对了，放大镜的使用方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。你们真是我的小骄傲，概括能力非常强。
三、巩固练习
师：现在大家都知道了放大镜的使用方法，生活中还有哪些地方会使用放大镜呢？请同学们认真想想，举手发言，勇于说出自己的想法。
生1：我的奶奶平时看报纸看不清，所以可以送她一个放大镜，帮助奶奶阅读相关报纸。
生2：我在电视上看到了花朵进行人工授粉的时候运用到了放大镜。
生3：我爸爸每次去买黄金的时候，都会使用用放大镜，看是否有瑕疵。
师：看来放大镜是我们生活中的好朋友，都离不开它。
四、课堂小结
师：同学们这节课你们都学到了什么呢?
生：放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节，同时也知道了放大镜的构造、特点和作用。
五、作业布置
师：课后请同学们课外尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜。下节课一起进行分享。
六、板书设计
答辩题目1.显微镜和放大镜的区别是什么？
（1）构造不同
显微镜：显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器。一个目镜和一个物镜都是凸透镜，所以长时间使用容易造成眼睛的远视。
放大镜：放大镜就是一个凸透镜，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。
（2）原理不同
显微镜：光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜等组成。目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。物镜的凸透镜焦距小于目镜的凸透镜的焦距。物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。经显微镜到人眼的物体都成倒立放大的虚像。
放大镜：为看清楚微小的物体或物体的细节，需要把物体移近眼睛，这样可以增大视角，使在视网膜上形成一个较大的实像。但当物体离眼的距离太近时，反而无法看清楚。
（3）使用方法不同
显微镜：利用自然光源镜检时，不宜采用直射阳光；利用人工光源时，宜用日光灯的光源。使用时两眼自然张开，左眼观察标本，右眼观察记录及绘图，同时左手调节焦距，使物像清晰。右手记录、绘图。
放大镜：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。或者把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。
2.本节课的教学目标是什么？
（1）知道放大镜是凸透镜，了解凸透镜镜片的特点是透明和中间较厚，具有放大物体图像的功能。
（2）正确用放大镜观察物体；比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（3）理解使用放大镜观察的意义，感受用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.你是怎样理解科学课程的“开放性”？
科学课程的开放性是指科学教育不是一个完全可以预设的过程，尤其对科学探究的教学来说，更是无法预测会出现什么结果，即使是过程，也很难完全预设与控制。
从某种程度上说，这是一个不断生成的过程，整个过程将随着教师、学生参与教学的程度与具体情况而展开。科学教育从课标、内容、过程到结果都应该是开放的，既要有一定的标准与要求，也不能死扣这些要求。
在教学过程中应体现适当的灵活性，使教学过程跟随学生的学习过程，紧贴学生的学习需求，让学生学有所得，学有成效。
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