许多人说，姜颖拥有一双“慧眼”，总能在看似平凡的地方发掘新的教学方式，激发学生的学习兴趣。“数字课堂”“线上直播”“智慧作业”就是助力姜颖信息化教学的“三大利器”。从教以来，她带领团队录制、直播线上公益课数十节，受益学生上万人……
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年初春，惠风和畅，位于江西省南昌市民德路的南昌市第三中学初中部校园里，初二（6）班正在上一节主题为“myfriend”的英语课。在教师的引领下，孩子们戴着VR眼镜有序走进虚拟英语场景，一秒完成“穿越”，与课文中的人物进行直接对话。
“在虚拟世界中，我们可以自由互动，真有遨游英语海洋的神奇感。”下课铃响了，孩子们迟迟不肯离开教室。这样的课堂，是该校教务处主任姜颖的“必修课”。
姜颖表示，VR技术的引入使得英语学习场景可视化、立体化、可交互，让许多以往难以实现的教学实践场景问题得到有效解决，学生也从知识的旁观者变成了“身临其境”的参与者。
“我们都喜欢上姜老师的课。”在别人看来，姜颖不仅用技术成就了自己，也改变了许多学生的命运。
从教以来，姜颖积极参加南昌市“名师双师讲堂”，带领团队录制、直播线上公益课数十节，受益学生上万人。
大家都说，姜颖拥有一双“慧眼”，总能在看似平凡的地方发掘新的教学方式，激发学生的学习兴趣，师生共同眺望未来。
“三大利器”
作为一名信息化教学的“老兵”，“数字课堂”“线上直播”“智慧作业”是助力姜颖带领全班学生智学、乐学的“三大利器”。
每次上课，姜颖会熟练地打开一体机上的赣教云教学通2.0软件，开始“打地鼠”的游戏，水果单词和动物单词交替出现，学生在游戏中往往就记住了这些词汇。姜颖还不放心，她让一个学生上台默写单词“elephant”，结果对方写成了“eliphant”。由于这个学生写的字较小，其他学生并没有发现错误。姜颖点开电子白板上的“放大镜”，学生便快速纠正了错误，并意识到书写的重要性。从投影仪上的ppt到一体机中的教学通2.0，姜颖的课堂越来越数字化、智慧化，充满了学生思维碰撞的火花。
姜颖还会选取部分课文内容，制作成动画片，并为动画人物配上对白和字幕，让学生看完后提问，检查他们对课文内容的理解程度。接着重播动画片，显示重难点的相关字幕，利用暂停功能让学生跟读。再由学生分组扮演角色，进入VR虚拟情境中，练习其中的对话。最后播放动画，隐去声音和字幕，让学生根据画面中人物的说话动作进行表演……就这样，学生在“游戏”中掌握了课文内容。
“‘趣配音课’是我们最喜欢的课程之一，我们可以观看喜爱的英语经典动画片，而且姜老师台词讲解仔细、角色表现生动，还跟我们热情互动，并给予我们真诚的鼓励。”学生敖婧涵说，“这既让我们扩充了英语知识、练习了英语听说，还让我们提升了展示自我的勇气。”
线上直播课，是姜颖信息化教学的第二大利器。年3月至5月，因为疫情，南昌全市停课，级6班学生姚彦昕对即将开展的线上教学无所适从，她想念在教室上课的日子，回忆着自己以往上过的体验糟糕的网课，不免对接下来的线上教学失去了期待。
但进入在线课堂平台后，姚彦昕又惊又喜，姜颖清晰且温暖的话语瞬间将姚彦昕拉进了课堂。姚彦昕记录着老师在黑板上写的重点内容，那次课堂，就像无数个往常的线下教学课堂一样流畅且自然。
“姜老师既当主播又当主持，精心备好每一节课，
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