实小middot班主任快乐修行

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李萍,女,一级教师,区级教学能手,区级教研工作先进个人,喜欢用声音邂逅文字,放飞心情。

爱可以传递,心情也可以互相感染,愉悦的心境必然促使工作、学习事半功倍。二十一个年头的班主任后,我又一次当上了“孩子王”,庆幸的是在与这些小豆包的相处中,我更多地体会到了与学生相处的快乐,在快乐中找到了自我,也从中悟出了很多。

一、“趣”字入手

孔子《学记》言“亲其师,信其道”,是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识,擅言谈技,秉高尚人格,富工作热情的教师,会有更多追随者。所以在新接手小豆包们时,为了让他们快速适应新校园,新老师,新班级,我灵机一动,分别为孩子们编了认老师、找班级、接水、上卫生间等各个细节方面的顺口溜,如:为了让孩子们一下子就记住我,我给编了这样的顺口溜:班主任,李老师,长头发,波浪卷。当时孩子们都笑着读了起来,只两遍孩子们就准确无误地记住了,我想孩子们当时一定觉得我这个老师是有趣的吧;还有找班级的:进校门,一直走,三号楼,上三楼,看班牌,进教室,让新加入实小大家庭的他们迅速地记住教室及路线;排队接水,先凉后热,半杯就好,让孩子明白班级这个家庭的秩序及互爱……用这样的方法去组织、管理孩子们,一定会比我们扯着嗓子一遍一遍告诉孩子你的教室在三号楼三楼,接水要排队等等更让学生感兴趣,更有效果,而且最主要的是老师和学生在一种相对轻松愉悦的氛围中互相了解,熟悉,乃至适应,也让最辛苦的一年级班主任我自己的心情如春风般和煦!

二、“法”上着手

刚刚入学的他们不会打扫卫生,所以一开始教室卫生都是我自己在清理。后来就手把手教他们擦桌面、凳面、地面,教给他们要把小方巾横着或竖着一绺一绺去擦,孩子们一开始学得挺认真,后来方法掌握熟练后擦地的积极性貌似有点削弱了。针对孩子们好动的特点,我在我班创设了一项擦地运动,并美其名曰:小青蛙蹦蹦蹦。具体说就是选出把自己桌面、地面等卫生区域收拾得迅速、安静又干净的孩子,来当小青蛙清理教室过道,每个过道两人,选出来的孩子都可高兴了,没选上的孩子脸上都是满满的遗憾,为什么呢?大家想象一下:小青蛙把抹布折叠好放在过道一头,然后蹲着,双手按着抹布,小腿就像小青蛙一样往后一蹬,抹布就往前推一截,再一蹬又往前推一截,特别好玩,孩子们一边玩一边就把教室地板收拾得干干净净,我再评选几个蹦蹦蹦时会拐弯把垃圾带走的智慧小青蛙给额头贴上小贴贴,那神气劲就别提了!

后半学期天渐渐冷了,孩子擦地洗抹布水太凉,我开始计划让孩子们尝试扫地、拖地,不再选小青蛙,那些小家伙总是问:老师,今天选不选小青蛙啊,能不能选我啊?我就告诉他们,小青蛙蹦蹦蹦升级了,现在开始我们选扫地、拖地小能手。一开始真的是手把手在教,因为孩子们没有任何的打扫基础,所以我就应时给他们创造了“一字拖地法”,布拖把,横画一(汉字一),棉拖把,竖画一(数字1),有了这个方法后,孩子很快就得心应手,有模有样,也让我从一边弯腰打扫教室卫生一边扫视全班,组织他们午读、午休的双重劳动中解脱了出来。

低年级的小朋友最大的特点就是爱告状,各种断不完的官司,我就琢磨如果教会他们自己处理与同学之间发生的小矛盾,对我来说何尝不是一个小小的解放,能让我腾出更多的精力来完成更重要的工作;对学生来说,也可能是一个学习解决问题、迅速成长的好机会。所以当孩子出现问题的时候,我不再急躁,哪怕是接到家长对别的孩子的投诉电话。孩子的思维方式和成年人是不同的,在大人眼里看来很严重的问题,可能在小孩的眼里并没有觉得这是多么了不起的大事。如果成年人用自己的思维方式来判断孩子的行为,就容易把问题复杂化。所以,当有案子来时,我都耐下心听孩子说完,然后微笑着对他说:“你有没有跟同学说过你不喜欢他这样做?老师教你一个办法,你肯定能自己处理好这件事。下次他如果还这样,你要大胆地告诉他,你不喜欢他这样做,他如果还不改,你不愿意跟他成为好朋友。试一试好吗?如果不行,老师再教你其他办法。”一般情况这问题就化解了。二般情况的话那就要再给孩子出谋划策,另寻高招了。不管是老师还是家长,我们都应该学会“放手”,当孩子自己遇到问题和冲突的时候,切莫把问题放大化,切莫急躁,最好的办法莫过于把解决矛盾的责任和权利留给孩子,让他们自己想办法解决。虽然孩子是小、是弱,但他们也要有勇气做各种尝试,学习各种方法,使自己适应并融入群体中,这比大人亲自帮孩子处理问题要好得多。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”嘛!

三、“媒”般夸奖

生活中的“媒婆”总会带着一个巨大的“优点放大镜”去发现和介绍“被介绍人”的一些优点。而我们的班主任工作和“媒婆”的工作其实有很多相同之处。 

生活中我们不难发现很多老师总喜欢在家长面前数落孩子的不是,时间长了就会导致孩子与老师产生对立情绪。在班级管理中,我们有时也会因“恨铁不成钢”而忽略了孩子们的长处,只是一味地把他们的短处强调再强调,严重打击了他们的自信心。其实在班级管理中,我们如果像“媒婆”一般,去

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